少儿广播剧 《3.垂花门儿下有脚印儿》
朗读：柏 柏
柏柏说
广播剧录制的背后 孩子们上四年级时，我接到《七彩语文》杂志杨编辑的邀请，录制《门墩儿后面有小人儿》的连载童话。从来没有做过的事情，我喜欢尝试，更何况，还能带孩子一起提升，我欣然应允。
接到稿件后，我就赶紧阅读，熟悉整个故事情节，理出主要角色，并分析每个角色的性格特点。古灵精怪的豆曼儿、憨憨的陶宝、可爱的一对小人儿，还有仙气十足的小花神仿佛活了一般，一个个浮现在我的脑海中。我很快就把他们的形象与班上几个语言不错的孩子对上了号。
我把孩子们召集来，给他们分发故事材料，约好几天后来交流阅读感受，还布置了个任务：看看你最适合扮演哪个角色？过了几天，孩子们熟悉了故事。果然，大家一致推荐古灵精怪的吴娴雅扮演古灵精怪的豆曼儿，声音甜美的郭一涵扮演小花神，其余的嘛，大家你言我语，一会儿就安排妥当了。
开工了！每天晚上，我在家里提前录好旁白和福奶奶的话，第二天，我再背着电脑，带着话筒，利用中午时间和放学时间给孩子们采音。有的时候录制很顺利，但是大多数时候，孩子的录音需要一遍遍磨合。比如这一句为什么要这样读？需要孩子联系上下文去体会。其实，这就是语言的习得过程啊。就这样，一边读，一边录，录一会儿，再读一会儿，一直持续了好几个星期才将11篇稿子录制完。晚上回来，我还要抽空剪辑整理。感觉自己是导演、是演员、是录音师、还是技术工人.......虽然累，但是边做边摸索，学到了不少东西。
孩子们也第一次接触到这样的语言学习形式，每当一个作品新鲜出炉的时候，全家人都围着手机听。听到老师和同学熟悉的声音从手机里传出来，那份喜悦是无以言表的。有位妈妈激动地说：“感谢老师，我要把这美好的童音永远珍藏！”这段经历，我又何尝不珍惜！多年以后，孩子们回忆自己学习语文的经历，一定也会有这样美好的一段吧？
当然，毕竟是第一次，而且条件有限，作品中有很多瑕疵。比如我的嗓音会因为白天的疲劳而显得有杂音；有的时候因为反复琢磨一两句话，拖了时间，刚好赶上下课，录音里就会有课间孩子的嘈杂声；还有的语言我们揣摩体会得还不到位......但是，这一切都是真实的，都记录了我们师生成长的经历，我们每个人都成长在其中。
剧中角色：
旁白、福奶奶——柏柏 豆曼儿——吴娴雅同学
陶 宝——卢奕然同学 金哥儿——金渝凯同学
银 子——操思羽同学 小花神——郭一涵同学
以上同学均为合肥师范附小六（3）班学生，音频为孩子们四年级时在校录制。
【诵读者简介】
柏柏，小学语文老师、省普通话测试员，省朗诵学会会员。酷爱诵读，喜欢用声音在曼妙的文中穿梭；喜欢读给孩子听，带着孩子们用朗读轻叩母语学习的大门。